În opinia lui Michael Wilshaw, inspector șef al școlilor engleze, tați și mame care nu sunt implicați în anumite sarcini legate de formarea academică a copiilor, aceștia ar trebui amendați. Și cred că acest om și-a depășit îndatoririle, deoarece astfel, fără a avea nicio idee despre situația familială a fiecăruia, pare puțin îndrăzneț să facă astfel de declarații.
Wilshaw face recomandări Ministerului Educației, colectate într-un interviu acordat The Times, al cărui conținut a trecut rapid la alte mass-media. În special se referă la faptul că familiile nu le citesc copiilorNu mergeți la ședințele părinților sau nu vă asigurați că își fac temele ...
Pot fi de acord că lipsește mai multă implicare din partea familiilor și că există o confuzie extraordinară de roluri, deoarece uneori intenționăm să solicităm mult școlii și foarte puțin de la noi înșine; Pe de altă parte, pentru părinții care doresc să interacționeze cu sistemul educațional într-un mod critic, dar constructiv, nici nu este ușor. Dar propunerea unui sistem de sancțiuni mi se pare o măsură extremă.
Wilshaw nu a ezitat să cheme părinții răi care sunt mai puțin conștienți de evoluția copiilor lor, dar această situație nu este întotdeauna cauzată de dezinteres: situație de muncă, dificultăți sociale care apar din lipsa unei familii extinse, ... poate provoca, de asemenea, o mamă să nu-și amintească să revizuiască sarcinile școlare sau că un tată nu găsește un loc în agenda sa pentru a merge la tutoriale.
Ceea ce am spus mai sus, este o mică discuție vorbind, pentru că nu știu în ce măsură școlile pot flexibiliza îndrumarea și nici nu știu cât de potrivită există o conciliere între familie și muncă.
Responsabilitatea părinților
Nu mă îndoiesc că există părinți care le oferă un pic la fel ca copiii lor să meargă la școală, dar, cu siguranță, sunt un sector atât de minoritar încât nu merită să ne recreăm în el, da, nu toți avem aceleași condiții pentru a ne implica mai activ.
Dar se pare că preocuparea lui Wilshaw (sau așa spune el) este că, potrivit datelor, mulți copii din familii de imigranți se descurcă „foarte bine” și ei sunt cei care sporesc poziția țării în clasamentul internațional. Acest lucru sună, de asemenea, ca o exagerare, nu pentru că cred că părinții care vin în Anglia și își înscriu copiii acolo nu sunt capabili să îi motiveze și să facă o treabă bună cu ei; dar pentru că, cu siguranță, englezii care sunt acuzați de „părinți răi” sunt puțini și sigur și ei că există mulți părinți care vizează exact succesul școlar dintre copiii tăi
Secretarul Educației (Michael Gove) spune că Ministerul dezvoltă planuri de îmbunătățire a implicării familiilor care refuză să „impună disciplina copiilor lor”. Știu că face un pic de râs (chiar dacă nu este pentru plâns) și sper că domnul Gove nu se gândește să pedepsească părinții să scrie de 100 de ori „îmi voi aminti să deschid agenda copiilor mei în fiecare zi”.
Deoarece, dacă lucrătorii din sectorul educației se plâng de numărul de funcții pe care le vor asuma, pe lângă cele doar academice, lnoi părinții suntem adesea copleșiți (Deși avem încă aceeași fermitate și ne vedem în continuare capabili), deoarece funcțiile noastre educaționale sunt interminabile ... și puteți extinde lista dacă doriți.
Ne pasă emoțiile și relațiile sociale ale copiilor, trebuie să le asigurăm siguranța și să trecem prin limitele instabile impuse de maturizarea copiilor, încercăm să stabilim relații comunitare și, în același timp, menținem familia împreună. În plus, învățăm să forțăm marșurile pe nutriție și ne desfășurăm pentru a-i duce pe cei mici la extrașcolare și, în același timp, căutăm odihna lor ...
Experții care evaluează testele internaționale sunt de acord că încurajați citirea de acasă și, de asemenea, discutați cu copiii despre actualitatea (de exemplu) sunt baze pentru stabilirea unor rezultate academice bune. Acum, că toți părinții o pot face este altceva, cel puțin în Spania, sau nu cunoașteți niciun tată sau mamă care din cauza muncii se întoarce la 8:30 noaptea acasă?
Dacă familiile (așa cum este cartea „Familia și școala” de Óscar González) sunt chemate să înceapă o relație de cooperare cu școala (din oportunități egale, se înțelege); Guvernele și companiile ar trebui să faciliteze condiții de muncă mai bune care să permită o conciliere reală (nu ca cea pe care o avem acum).
Deși adevărul este că singurele condiții pe care le avem nu sunt cele, deoarece suntem înconjurați de mesaje (seriale de televiziune, filme) bazate pe relații de familie goale și cu mai multă tendință de a arăta personaje îngrijorate de consum, decât de a construi relații puternice.
Sper că nimeni nu vine cu ideea de a pedepsi părinții pentru că au venit acasă într-o zi târziu și de a nu fi citit copiilor care dormeau deja. și să vedem dacă începem să ne concentrăm și pe oameni (copii, tați și mame), pe lângă rezultatele testelor internaționale.
Imagini | USAG- Humphreys, Pierre Vignau, Școala Semestrului Chewonki
Via | Daily Mail
În Peques și mai mult | Eșecul școlar este încă o tragedie socială, dar nu se iau măsuri în fondul problemei.
