În New York există o școală numită Blue School pe care mi-aș dori-o deja pentru copiii mei. Este proprietate privată, iar raportul dintre studenți pe clasă este de aproximativ 15 copii, cărora li se pot atribui doi profesori care acționează ca facilitatori (un lux).
Acest lucru poate fi găsit și în mediul nostru (mă refer la raport): centre rurale, școli private. Dar ceea ce mi-a atras cu adevărat atenția este că par au construit un model educativ demn de copii, care - așa cum știm - își doresc să învețe din viațăși bucurați-vă de experiențele lor.
Această școală a fost creată de un grup numit „Omul Albastru”, compus din artiști de artă experimentală. Ca parte a unui proces natural, ei și-au propus să creeze o formulă specială pentru a o surprinde într-o organizație în care oamenii creșteau și învățau mereu. Începuturile acestei școli cu totul speciale sunt în 2006, iar în prezent predarea Educației infantile și primare este predată, deși din 2015, acestea vor încorpora așa-numitul „mijloc” (echivalentul ESO). În școala albastră creativitatea merge înainte și își caută dezvoltarea din toate activitățile și programele care lucrează acolo; iar când vorbesc despre creativitate acolo, ei se referă exact la capacitatea individuală de creație. De exemplu, copiilor li se permite să aibă idei originale și să le ducă la bun sfârșit, oferindu-le instrumentele necesare.
Acest model are o cheie care mi-a plăcut mult și în care cred cu tărie: copiii învață prin întrebări și prin experimentare (Cel din urmă spunea deja că Socrate ar trebui să fie așa), astfel încât să știe fără impunere și să descopere în funcție de interesele lor. Prin urmare, îmi imaginez că nu este destinat ca toți studenții să obțină aceleași rezultate, ci să învețe și să își dezvolte potențialul.
Și din acest motiv tocmai v-am spus, este pentru ceea ce spațiile comune sunt concepute pentru a experimenta și descoperi: un „laborator de construcții”, o sală de întrebări, un „laborator media” etc.
Este de la sine înțeles că în „Școala Albastră” există opere de artă peste tot
Școala de laborator
Atâția „laborator” au o explicație, Blue School Este considerată singura școală de laborator din New York, iar acest concept își are originea la doi filosofi (Dewey și Parker). În acest fel, întrebările academice sunt integrate în propunerile sau soluțiile creative dezvoltate de studenți.
În cazul în care cineva vă va pune întrebarea, voi spune că studenții da au o monitorizare individualizatăCeea ce se întâmplă este că nu sunt apreciați numeric așa cum o face cea mai convențională școală. Și chiar cumva dobândesc practica de a completa examenele, dar nu există note.
În adâncime există intenția ca cei mici să fie mulțumiți; și, în plus, obiectivul este atins ca aceștia să învețe să colaboreze și să se adapteze diferitelor circumstanțe (ceva care, fără îndoială, va fi foarte bun pentru viitor)
Creativitate și multe altele
Dacă se acordă atenție dezvoltării creative a elevilor, același lucru se face și cu emoțiile, deoarece ele se integrează în relațiile din cadrul școlii, pentru că (potrivit celor responsabili), este de neconceput ca copiii să-i lase la ușă (cum ar fi cine își scoate sacoul sau atârnă umbrela).
Acești mici (îi califică în acest fel, deși, din punctul meu de vedere, sunt mari realizări) idei, ei fac diferența în ceea ce privește Școala Publică. Dar este asta ecusonul este deja în filosofia școlii proprii, deoarece dacă modul de lucru este diferit, la fel sunt și conceptele care îl mută.
În această școală este admisă participarea (dar într-adevăr) a părinților; și există și activități extracurriculare, cum ar fi atelierul de creare a jocurilor video, cursuri de chineze etc.
Dar, desigur, nu plouă niciodată pe gustul tuturor, așa că mărturia unor părinți care și-au luat copiii de acolo, pentru că rezultatele nu s-au potrivit cu așteptările pe care le aveau. Am citit o declarație a părinților copiilor din clasa a doua pentru a susține că copiii lor nu au putut citi. Este dificil să fii pregătit să presupui că interesele se dezvoltă în mod natural; tocmai calculul și citirea sunt învățături care, deși nu sunt impuse, ajung să dobândească, deși se întâmplă mai târziu decât în media populației studențești (dar se întâmplă).
Am citit că Ken Robinson și Daniel Siegel, cunoscuți pentru dezvoltarea teoriilor privind implementarea educației emoționale în școli, erau în consiliul consilierilor în creație.
În sfârșit, aș dori să subliniez faptul că, așa cum afirmă María Ascaso, s-ar putea să fie momentul să ne despărțim de paradigmele pe care se bazează Educația, pentru că, din moment ce totul în jurul nostru se schimbă constant, este mai convenabil să pariem pe o revoluție educațională .
Încă trebuie să-l felicitCei responsabili de aceste tipuri de inițiative, care, deși puțin câte puțin, își găsesc locul în sistemul educațional. În Spania avem Andolina, Liberi și multe alte școli, de asemenea, bazate pe experimentare și participarea activă a elevilor și familiilor.
