CEIP Padre Coloma Este una dintre referințele din Comunitatea Madrid ca centru de excelență educațională în care accentul este pus pe promovarea talentului și a efortului elevilor cu o importantă colaborare a părinților și a profesorilor. Această școală, care colaborează la inițiativele Ministerului Educației și ale Consiliului Local al Comunității Autonome Madrid, este administrată de Carmen Pascual González- Babé A fost destul de amabil să răspundă la un chestionar generos și a împărtășit experiența sa cititorilor lui Peques și Más.
Carmen, mama a 3 copii, este o profesoară specializată în educația timpurie a copilului și are o Diplomă în învățământ primar pe lângă 29 de ani de experiență ca ofițer didactic. Este autoarea și directorul mai multor cursuri de formare pentru profesorii de educație infantilă, primară, ESO și bacalaureat. A fost vorbitor la diferite forumuri pentru profesioniști în educație, echipe de management, grad didactic în școli private și seminarii de la Universitatea Autonomă din Madrid. Este președinte al curților de opoziție din Comunitatea Autonomă Madrid și are mai multe publicații în reviste de specialitate. Părintele Coloma este un centru de educație infantilă și primară care acoperă de la 3 la 12 ani, cu predare bilingvă, spaniolă și engleză, cu asistenți nativi de conversație. Va las cu interviul cu Carmen:
Care sunt motivele principale ale succesului Colegio Padre Coloma?
Raportul PISA măsoară rezultatele elevilor în vârstă de 15 ani, iar în CEIP Padre Coloma avem studenți între 3 și 12 ani, care sunt etapele educației primare și primare. În rezultatele testelor CDI (cunoștințe și abilități esențiale), care este o evaluare externă realizată de Comunitatea Madridului în clasa a VI-a, succesul nostru constă în activitatea respectivă. Scopul nostru este preda elevilor noștri cele necesare pentru întărește esențialul.
Cine compune tribul din CEIP Padre Coloma pentru a obține succesul?
În școala noastră, prioritatea este personalul didactic. Anterior, am petrecut câțiva ani dedicându-mă sarcinilor sindicale pentru că voiam să știu despre educație din acea prismă. Mi s-a părut că cadrele didactice nu au fost bine tratate, munca noastră nu a fost recunoscută suficient de societatea spaniolă și, probabil, a fost acea etapă care a marcat interesul meu. În onoarea adevărului, alte câteva lucruri aș putea spune despre acești câțiva ani.
Prin urmare, ei sunt profesorii școlii cu efortul și angajamentul lor „șefii seminției”. Desigur, avem o mulțime de sprijin din partea personalului nedidactic, care simt aceeași nevoie ca noi să „ne ștergem” de studenții noștri, în condiții socioeconomice foarte nefavorabile. Ele sunt materia primă în care ne transformăm dorințele și pe care le transmit familiilor lor.
Când ați decis să vă concentrați pe excelență?
Înainte de excelență, am avut în vedere transmiterea profesorilor pe care i-am avut mai aproape și la care adăugau curs după curs, efortul de a atinge obiectivul comun de a atinge excelența educațională. Vorbim nu numai despre curriculum-ul în sine, ci despre excelență ca oameni. Valorile generozității, adevărului, responsabilității, bucuriei, muncii ordonate, îngrijirii externe care alcătuiesc tonul uman, prezidează în fiecare minut pe cei în contact cu copiii și familiile lor.
Scopul nostru este să-i învățăm pe elevii noștri necesari pentru consolidarea esențialului
Care sunt pilonii care susțin modelul de excelență?
Treaba bine făcută și dragostea pe care o depunem o facem cu efortul pe care îl implică. Ne pregătim foarte bine orele pentru că la școală avem anulat manuale pentru a alege cu atenție conținutul pe care îl transmitem studenților noștri și pentru a da prioritate disciplinelor care, în opinia noastră, sunt fundamentale și nu apar în manuale. Vorbesc de a ajunge la o bună exprimare orală, scrisă, de a înțelege bine orice tip de text, ceea ce îi va ajuta să înțeleagă problemele și să acorde prioritate calculului mental în același timp în care încercăm să formăm memoria mult neplăcută.
Cum urmărești și îmbunătățești continuu modelul?
Prin observarea realizărilor, detectarea deficiențelor și schimbarea cursului, dacă este necesar. Menținem între cadrele didactice și echipa de conducere o coordonare verticală prin departamentele din materiile de limbă și matematică, lucru neobișnuit în învățământul preșcolar și primar în școala publică. Suntem o școală cu o singură linie și coordonarea orizontală are loc în fiecare ciclu.
Cine te-a ajutat să faci schimbarea modelului și de ce?
Rezultatele evaluărilor externe anterioare în care școala era mult sub media Comunității și a celor care trebuiau să ne ocolească ne-au ajutat în schimbare, luând ca model materialele pe care Comunitatea Madrid le pune la dispoziția profesori care sunt Planurile de îmbunătățire a performanței academice pentru care primim sfaturi periodice, pe lângă faptul că am finalizat un curs de pregătire atât pentru șeful de studii, cât și pentru mine.
La școală am suprimat manualele și copiii folosesc caietul de teorie și caietul de exerciții
Care sunt instrumentele utilizate în școală?
Pentru fiecare subiect copiii folosesc două caiete: cea pe care o numim carte importantă care este cea care va conține teoria care va fi transmisă, fie prin copierea conținutului tabloului interactiv (la cursurile inferioare, care au mai multe dificultăți pentru a „lua note”), fie a dictării în cursurile superioare și caiet de exercitii. În clasa I, unde încă au dificultăți în citire și scriere, cu o oarecare fluență, folosesc un singur caiet pentru fiecare subiect care conține atât conținut curricular, cât și exerciții.
Avem reguli comune pentru prezentarea caietelor pentru toate cursurile elementare care sunt îngrijite cu atenție și amintite cu afișe decorative amplasate în fiecare clasă. Materialul este exact același pentru fiecare clasă, deoarece am stabilit un sistem de „cooperative” prin care, fiecare familie pune o sumă de bani stipulată la începutul cursului (runda de 30 de euro sau 40 de euro pe trimestru) și este profesor tutore care este responsabil pentru achiziția aceleiași, dând o bună socoteală posesorilor acelei cooperative care sunt doi părinți. Este o modalitate bună de a atenua economia bătută a familiilor noastre, deoarece manualele sunt foarte scumpe și, în opinia noastră, ele nu acoperă nevoile pe care le considerăm esențiale pentru a atinge studenți competenți.
Pe scurt, combinăm cea mai tradițională metodologie, care este caietul clasic, cu IDP-urile care este un instrument de ultimă generație. În fiecare zi și în toate cursurile educației timpurii, cât și ale educației primare, se fac subiecte de matematică, zece minute de calcul mental care sunt consemnate în câteva broșuri pe care le-am proiectat pentru fiecare elev din școală și, la orele de limbi. , aceștia petrec și câteva minute pentru ceea ce numim ortografie ceea ce înseamnă să scrieți cuvinte, potrivite fiecărui nivel și să-l ghicești. În această sesiune lucrăm la agilitate mentală, vocabular și ortografie.
Cum creează profesorul un mediu de excelență în clasă?
Cu muncă și afecțiune într-un decor confortabil, curat și cu o decorare atentă în cele mai mici detalii ale sale. Valorile pe care le-am indicat mai sus sunt insistate constant. A fi modelul studenților noștri este o muncă grea, deoarece nu ne putem coborî paza în niciun moment. Exemplul nostru este cheia.
A fi modelul și exemplul studenților noștri este o muncă grea și nu ne putem lăsa paznicii jos
Cum profitați de tehnologia din clasă, ce instrumente aveți și la ce folosiți?
Avem în fiecare clasă un POI care este foarte util pentru noi. În ea ne concentrăm pe problemele pe care le pregătim și mergem la adrese web pentru cele mai grafice explicații. În același timp, Comunitatea Madridului a avut încredere în școala noastră trimițându-ne o dotare de 30 de tablete și ne-a oferit un program pentru învățarea matematicii online numit Smartick pe care elevii îl fac în fiecare zi la școală și în weekend. și sărbători acasă.
Personalul didactic controlează din conturile personale realizările, intrarea la timp a studenților din casele lor și nivelul la care se află fiecare. La sfârșitul fiecărui subiect al disciplinelor instrumentale, tutorii și profesorii de specialitate trimit fiecărei familii ceea ce a fost învățat în clasă, astfel încât aceștia să fie informați cu promptitudine despre conținutul pe care ar trebui să-l cunoască și astfel să le poată revizui cu ei. O altă consecință a ștergerii manualului este că familiile trebuie să știe într-un fel ce fac copiii lor în școală, iar profesorii o indică cu o meserie în care au selectat cu atenție ceea ce copiii ar trebui să învețe .
Câte naționalități există în școală în rândul elevilor și profesorilor?
Cei 17 profesori sunt spanioli și avem, de asemenea, un asistent de conversație cu normă întreagă, de naționalitate americană. Studenții, 240, aparțin 27 de țări de pe toate continentele.
Cum obțineți atmosfera de familie și alinierea prin excelență?
În CEIP Padre Coloma, Planul de Acțiune Tutorială este acordat cu o importanță majoră, care a fost pregătit la cererea echipei de conducere și cu aprobarea în unanimitate a claustrului. Este un document bine luat, care ajută familiile și școala să meargă în aceeași direcție. Echipa de conducere cunoaște fiecare dintre familiile studenților noștri cu care au întâlniri periodice și fiecare îndrumător se întâlnește cel puțin de două ori pe an cu fiecare. Aceștia participă la petrecerile școlii, iar atât părinții cât și copiii sunt învățați că în spatele uniformei pe care o poartă se află școala. Sentimentul de apartenență pe care îl poartă cu mare mândrie.
Echipa de conducere cunoaște toate familiile studenților noștri prin organizarea de întâlniri și petreceri regulate
Cum urmărești elevii școlii care merg la gimnaziu?
Toți studenții noștri merg la același Institut. Încă din primii ani de învățământ primar, insistăm că atenția și afecțiunea acordată acestora în școală este mai dificil de făcut în Institut și, prin urmare, trebuie să fie foarte apropiați și să se protejeze reciproc. Suntem în contact cu echipa de conducere a IES și elevii vin în permanență să ne viziteze. Dăm indicații fiecăreia dintre problemele care sunt discutate.
Nu am permite ca munca care ne-a costat să ne formăm capul și inimile, să fie luată de prima companie proastă care apare în viața lor. Unii știm de alții și chiar apelăm la familiile lor sau ne solicită ajutor odată ce au încetat să mai fie studenții noștri, dar nu copiii noștri.
Cum răspund copiii la metoda de învățare aplicată și dacă toate o fac în același mod?
Răspund în funcție de nivelul și interesul lor de maturizare. Încercăm să-i punem la limita capacității lor. Suntem mândri că nu avem probleme excepționale de disciplină și integrare exemplară. Mai mult decât exemplar, integrarea curge în modul cel mai natural.
Cum răspund școala și asociațiile de părinți la introducerea acestei metodologii de către profesori?
La început au fost reticenți că copiii lor nu aveau cărți pentru că, de obicei, ceea ce se plătește scump este apreciat mai mult. Văzând zi de zi prezentarea, scrisoarea și curățarea caietelor copiilor lor, cunoștințele pe care le dobândesc, doar dar esențial, conținutul pe care le trimitem prin e-mail (ceea ce le facilitează munca pentru a nu se pierde în „junglă” „din secțiunile manuale), modul în care acestea sunt tratate oral și impactul media pe care îl are modul nostru de lucru, sunt încântate.
Cum lucrează copiii acasă ceea ce au învățat în clasă?
Prin agendele proiectate în școală, sarcinile sunt indicate. În plus, subiectele care sunt predate familiilor prin e-mail sunt trimise. Și la sfârșit de săptămână avem un sistem de împrumut de cărți din biblioteca clasei, cu câteva fișiere care trebuie completate și care au fost pregătite într-un mod prietenos și diferit de cardurile vechi folosite de profesorii școlii.
Care este profilul profesorilor Colegiului și care este metoda de selecție pe care o aplicați pentru angajare?
Este un centru public, astfel încât profesorii nu aleg. Se accesează prin concurs-opoziție, iar școala este aleasă pe baza posturilor vacante și a punctelor care sunt luate din cauza anilor lucrați și a meritelor. Prin aceasta mă refer la faptul că profesorii de educație publică sunt cei mai buni dintre cei mai buni, deoarece opoziția este un examen dur în care este nevoie în prezent de conținut general profund într-un examen inițial care este eliminator.
Numărul de locuri oferite este foarte mic. Pentru a vă face o idee, în competițiile anterioare din Comunitatea Madrid au fost oferite doar 25 de locuri de învățământ primar. Cei 25 aprobați, nu există niciun dubiu că sunt cei mai buni. În școala noastră media nu atinge 35 de ani.
Ce conținut de instruire este învățat în rândul profesorilor pentru a se asigura că metoda este aplicată în cel mai bun mod posibil?
Avem sfaturi din partea Comunității Madrid și în fiecare an organizăm grupuri de lucru supravegheate de Centrul de formare a profesorilor corespunzător. În plus, fiecare profesor își continuă pregătirea după caz, în funcție de nevoile lor și dacă taxele familiale permit acest lucru, în afara orelor de școală.
Cum pot contribui părinții la promovarea învățării copiilor acasă?
Cu reguli și sarcini programate în tutorialele cu profesorii.
Când participați la întâlniri cu alte școli din Comunitatea Madrid, în alte provincii din Spania sau în afara Spaniei, ce lecții și experiențe sunt împărtășite?
Lucrurile se învață de la fiecare școală și de la colegii mei profesori din atâtea locuri. Presupun că îmbogățirea este reciprocă și vor exista experiențe care ar putea profita, iar altele nu, în funcție de particularitățile fiecărei școli. În orice caz, putem trece printr-un concurs de transfer în alte centre unde se potrivesc multe dintre cele care nu ar funcționa în precedent.
Și aici interviu cu Carmen Pascual González-Babé. Îi mulțumesc Carmen pentru colaborarea sa generoasă cu Peques și Más pentru că a explicat care sunt cheile modelului educațional CEIP Padre Coloma. Vă felicit pentru munca depusă și, desigur, sper că sistemul dvs. bazat pe efort, muncă, încredere și respect are o istorie lungă. Sunt convins că elevii dvs. vor recunoaște activitatea școlii pe tot parcursul liceului, liceului și asigurărilor care vor dura toată viața.
