Vă invităm să citiți astăzi cea de-a treia tranșă Interviu în profunzime cu psihologul columbian Liliana Castro Morato în care o însoțim în propunerile ei de schimbare a sistemului educațional. Astăzi vom vorbi mult despre ADHD și despre adevăratul scop al educației.
Ar trebui să amânăm vârsta școlii?
Cred că anii de învățare prezentați în sistem ar trebui reevaluați. Întotdeauna este mai bine mai târziu.
Băiatul și fetița trebuie să reușească să cimenteze procesele primare la domiciliu, împreună cu principalii lor îngrijitori (mama și tata): părinții cu respect și respect pentru nevoile lor psiobiologice fundamentale, astfel încât aceasta să poată fi podeaua maturității lor integrale.
Stimularea timpurie este supraestimată, manipulată și prezentată greșit de interesele economice.
Ce sistem ar favoriza copiii și ar fi creat pentru interesul și beneficiul lor?
Ani de școlarizare pentru băieți și fete plictisitoare de masă, fără sens sau curioși pentru lume. Mai puțin angajat cu transformarea socială bazată pe o nesupunere argumentativă bazată pe sensul critic și cu scopul unei societăți mai bune care se transformă în fiecare.
Ce propuneți implică faptul că conținutul obligatoriu trebuie reevaluat, nu?
Cred că ar fi mai bine să investim mai mult timp în sport, artă și expresie printre alte elemente care nu se regăsesc neapărat în învățământul obligatoriu. Și este foarte important ca formarea educatorilor și a tuturor celor care participă la procesele educaționale să fie restaurată printr-o nouă abordare a umanizării și a respectului, eliminând orice strategie și pregătire comportamentală care împuternicește și duce la violență.
Ce ne puteți spune despre rolul psihologului în școală?
Psihologii care abordează problemele școlare trebuie să aibă o viziune mai clinică și educativă decât organizațională.
Experiența reală arată că psihologii și psihologii din școli desfășoară un loc de muncă în favoarea intereselor instituționale și nu apără dezvoltarea, personalitatea gratuită, maturitatea și drepturile copiilor. Participarea noastră la orele de etică și religie și la comisiile de evaluare la emiterea de concepte cufundate în coduri morale sau de afaceri ne îndepărtează de sensul acțiunilor noastre educaționale.
În cele din urmă, și cum știu că este un subiect care vă este foarte aproape, ce părere aveți despre ADHD?
Am scris despre experiența mea personală în blogul meu de Cavilaciones și am contopit acest lucru cu căutarea cunoștințelor și recrearea acestora prin experiențe trăite. Nu tot ceea ce strălucește este aur, așa cum nu este tot ceea ce arată ca ADHD.
Dacă sistemul educațional ar fi regândit pe baza adevăratelor nevoi umane ale asigurării, cazurile care în final sunt pur și simplu strigătul copiilor greu de aliniat s-ar diminua.
Mulțumim psihologul Liliana Castro acest interviu pe care l-a acordat bebelușilor și multe altele și sperăm că experiența dvs. a fost la fel de strălucitoare ca noi.
