Astăzi terminăm interviul cu specialistul creativ în învățarea copiilor, Isabel Fernández del Castillo, o femeie care, de la publicarea operei sale „Revoluția nașterii”, a continuat să cerceteze și să lucreze acum în domeniul formării educatorilor.
În prima și a doua parte a acestui amplu interviu am discutat cu ea despre emisferele cerebrale și construcția gândurilor ființelor umane încă din copilărie, cu un accent deosebit pe nevoia pe care experiența fizică și senzorială în natură o are pentru copiii
Am auzit că vorbești despre ecosistemul copilului și este un termen pe care îl iubesc, poți să le explici cititorilor ce vrei să spui prin asta?
Majoritatea oamenilor înțeleg deja ce este un ecosistem atunci când vorbim despre natură; dacă doriți să salvați linxul, nu acționați asupra linxului, ci asupra habitatului său. Dacă nu există habitat, nu există lince. De asemenea, se înțelege atunci când vorbim despre naștere, alăptare sau creșterea copilului. Când mediul este adecvat, fiziologia și instinctul se pot manifesta. Trebuie doar să vezi cum se comportă un nou-născut dacă este într-un mediu adecvat: se găsesc și se agăță de piept într-un mod perfect. Este prodigios, inteligența naturii în acțiune.
Există medii și medii adecvate care nu sunt pentru copii?
Este vorba despre extinderea acestui concept în continuare. Copilul mic are nevoie în principal de rădăcini emoționale solide și apoi de aripi, adică de autonomie pentru a avea acea experiență intensă în lumea reală și multă experiență a naturii.
Se întâmplă astăzi contrariul?
Mulți copii sunt acum împinși prematur în autonomie emoțională, în timp ce autonomia lor în viața de zi cu zi și în activități a fost limitată la un punct niciodată văzut în istorie.
Nu numai că, aceștia intră și în lumea virtuală prematur, fără să fi experimentat în profunzime lumea reală.
M-am inspirat din reflecția dvs. despre ceea ce facem pentru a învăța harta înainte de teritoriu vorbind despre cum li se oferă copiilor învățând despre mediul natural și social, ne puteți oferi câteva indicii despre modul în care copiii ar trebui să poată învăța cu adevărat?
Când aflați ce este un „copac” în școală, veți vedea aproximativ douăzeci de copii care colorează poza corespunzătoare pe un card. Este patetic, sincer.
Copilul este proiectat să experimenteze copacul: urcă pe el (când este bătrân), se joacă la umbra lui, ascultă zgomotul frunzelor când e vânt, ridică ramurile căzute pentru a face o cabină, mănâncă fructele sale, dacă este un fructe. Sau colectează ghindele și germinează-le, observă frunzele toamna când se usucă și cad, se minunează de frunzele și florile când răsăresc primăvara, desenează-o ... Atunci poți studia pomul în clasa de știință, dar după ce ai avut experiența fizică și senzorială, învățarea dobândește o altă calitate. Mai întâi trebuie să explorați teritoriul, apoi puteți înțelege harta. Aceasta este autentică „cunoașterea mediului”.
Cât de importantă este Natura pentru copil să crească sănătos intelectual și emoțional?
Mi-a plăcut declarația lui Nils Bergman „ecosistemul natural al nou-născutului este poala mamei sale”. Este așa. Făcând un alt pas, este ușor de înțeles că ecosistemul natural al umanității este natura, cel puțin într-o oarecare măsură. Dar măsura este din ce în ce mai mică. Umanitatea a pierdut contactul cu natura, deoarece a pierdut contactul cu propria sa. Dacă există un viitor pe această planetă, se întâmplă să se simtă „o parte” și nu „proprietarii” Pământului. Și acel sentiment de apartenență este dobândit în experiențele timpurii de fuziune cu mama și în experiența naturii, care este și mama noastră.
Și dacă trăim într-un oraș și abia avem timp între școală și muncă, ce putem face pentru a oferi copilului un mediu cât mai adecvat?
Între alb și negru există multe nuanțe intermediare. Este o problemă de a găsi cea care este fezabilă în orice moment. Este important ca copiii, și de asemenea noi, să trăim și să avem o referire, chiar ocazional, la ceea ce este natura sălbatică, fără nicio intervenție umană. Pe cât posibil. În viața de zi cu zi, uneori avem mai multe opțiuni decât vedem: puteți alege între a merge la un înlocuitor de parc cu sol sintetic, sau a merge 3 blocuri și a merge la unul care are copaci, plante, nisip, și dacă aveți bălți, mai bine .
Înțeleg, ar trebui să optăm pentru mai mult timp liber, mai ales gândindu-ne la copii. Ne puteți oferi mai multe sugestii?
Putem petrece sâmbătă după-amiaza la mall sau să luăm trenul de navetă și să mergem cu bicicleta în mediul rural sau într-un oraș mic. Acasă putem neutraliza copilul ore întregi în fața televizorului sau îl putem lăsa să se joace cu obiecte reale, cu oameni reali. Vă putem face să trăiți în lumea jucăriilor din plastic sau să oferiți alte experiențe mai autentice. De fapt, avem mai multe opțiuni decât ne imaginăm.
Desigur, Isabel, există mai multe opțiuni pe care cu siguranță le putem realiza cu puțină imaginație și angajament.
Apreciem foarte mult Isabel Fernández del Castillo interviul pe care l-a acordat bebelușilor și multe altele și vom continua să investigăm propunerile de schimbare a educației și să oferim copiilor cea mai sănătoasă, liberă și completă pregătire posibilă pentru a le permite să își dezvolte potențialul maxim.
