Odată cu sosirea lunii septembrie rutinele se întorc și totul pare să fie pus la loc. Cei mai mari se întorc la muncă, copiii la școală, iar cei mai mici la grădiniță.
Sau nu, stai, unii nu merg. Unele familii decid să nu-și ducă copiii la grădiniță, deși pare logic și recomandabil ca dezvoltarea lor corespunzătoare să meargă.
În ce măsură este adevărat acest lucru? Oamenii spun că ajung mai mult acolo, că vor întâlni alți copii acolo și știu că nu sunt centrul universului, cu ceea ce vor învăța înainte să trăiască în societate și să-și frece umerii cu semenii. Hai să vorbim puțin despre asta. Ce se întâmplă dacă nu te ducem la grădiniță?
Și pepinierele au fost redenumite școli de creșă
pepiniere au fost creați pentru a acorda atenție și îngrijire acelor copii care nu puteau fi îngrijiți de familiile lor, mai ales ca urmare a încorporarii femeilor la muncă.
Odată cu trecerea timpului, pepinierele au devenit tot mai specializate, oferind copiilor mai multe resurse educaționale și mai multă atenție profesională. Astfel, ceea ce a fost odată o soluție la o problemă a devenit o resursă pentru multe familii, care chiar au posibilitatea de a rămâne cu copiii acasă au decis să le ia în egală măsură.
Aceasta este schimbarea pe care, până de curând, pepinierele cunoscute Încercă de ani buni să-i cunoască pe toți drept școli de creșă.
Care este dezvoltarea psiho-evolutivă a copilului?
Pentru a ști cât de necesare pot fi școlile de creșă pentru copii până la 3 ani, este necesar să știm cum sunt copiii până în acel moment. Să vedem care este dezvoltarea psihoevolutivă a unui copil și astfel vom ști cel mai bun moment pentru ca ea să înceapă să fie mai separată de mama ei și mai însoțită de alți copii și adulți.
Bebelușul, de la naștere până la 7-8 luni de viață nu are o referință clară a existenței sale. Să spunem că te simți ca parte a mamei, ca și cum ar fi o extensie a ei și nu o persoană unică. Din acel moment, între 6 și 10 luni, încep să-și dea seama că există ca ființe individuale și încep să experimenteze ca oameni unici. Se spune că este momentul în care apare „eu”, deși este un „eu” foarte rudimentar.
Este stadiul tipic al angoasei de separare, când copiii, realizând că există dincolo de mamă, simt suferință și disconfort dacă sunt separați de ea. Să zicem că îți dai seama brusc că poți fi unul fără celălalt și asta te face foarte incomod (logic, pentru că supraviețuirea ta depinde în totalitate de grija îngrijitorului tău primar).
Mulți oameni îl văd ca pe ceva negativ și chiar așa îl face pe mama să știe: „Desigur, așa cum ești întotdeauna cu el acum, el nu iubește pe ceilalți”. Realitatea este că, chiar dacă pare o minciună, distresul de separare este o manifestare pozitivă care arată că copilul a creat o legătură emoțională cu părinții săi și că este capabil să diferențieze între oameni cunoscuți și străini.
Încetul cu încetul, întrucât imaginea oamenilor cunoscuți (a părinților) este interiorizată puțin mai mult și știe puțin mai multe despre cei pe care îi consideră străini (bunici, de exemplu), copilul poate petrece mai mult timp fără părinții săi (amintindu-le intern, dacă este necesar, pentru a vă calma un pic) și mai mult timp cu alte persoane.
Nu vorbim despre câteva săptămâni, nici măcar câteva luni. Este un proces care de obicei culminează spre 2 sau 3 ani, când copiii tolerează mai mult absența maternă, când își pot aminti mama în mod mental dacă au nevoie să se calmeze și când încep să înțeleagă asta, chiar dacă mama lor nu este cu el la un moment dat, ea se va întoarce (repet, „încep să înțeleagă”, că nu „înțeleg”).
Copilul este centrul universului până la 6 ani
Copiii trăiesc, de obicei, egocentric de cel puțin 6 ani. Este ceva normal și logic, pentru că să îți cunoști locul și poziția ta în cadrul unei societăți, primul și indispensabil este să te cunoști pe tine însuți (dacă nu, este ca și cum ai merge la o cutie cu fructe pentru a alege cea care pare mai bună, fără să știm cum ar trebui să arate fructele pe care ar trebui să le alegem).
Pentru copiii mai mici (până la aproximativ 3 ani) cel mai important este relația lor cu persoana care a petrecut mai mult timp cu el (de obicei mama) și tot ceea ce are de-a face cu ei înșiși. Să spunem că ceea ce se întâmplă în afara acestei relații, chiar și ceea ce fac alți copii, are puțin interes pentru ei.
Este frecvent să auzim că copiii de până la 3 ani nu se joacă cu alți copii, ci alături de alți copii. Acest lucru este adevărat. Ei pot interacționa într-un fel, este logic, deoarece sunt în același spațiu, dar cel mai frecvent este că jocul este individual.
Mulți oameni duc copiii la grădiniță pentru a învăța să împărtășească, să nu fie atât de individualisti sau egoisti. Realitatea este că nu vor învăța prea mult actul de a împrumuta ceva (mai degrabă vor învăța să se resemneze pentru pierderea unui obiect dorit) și nici nu trebuie să învețe să trăiască cu alți copii (din nou, vor învăța mai degrabă să se resemneze).
De la 3 ani înțeleg mai multe și încep să înțeleagă coexistența
După 3 ani, copilul rămâne foarte egocentric, deși începe să înțeleagă mai multe lucruri decât cei din jurul său, se exprimă mai bine și este mai capabil să înțeleagă că există alți copii care împărtășesc îngrijirea (frați, colegi de clasă).
Pe scurt, s-ar putea spune că, după vârsta de 3 ani, începe să apară adevărata socializare. Este din acel moment când un copil începe să înțeleagă, puțin câte puțin, care este locul său în lume. Cu cât te cunoști mai mult pe tine, cu atât îi cunoști pe ceilalți și cu atât mai capabil să trăiești înconjurat de alți copii.
De încheiere
Văzând asta socializarea adevărată începe să apară după 3 ani, deoarece copilul se cunoaște mai bine, se exprimă mai bine și are un nivel mai mare de înțelegere (vorbesc despre „de la 3 ani”, nu „la 3 ani”), concluzia extrasă este că copiii nu trebuie să meargă la o grădiniță. De fapt, știind că până la 3 ani cel mai important lucru pentru ei este relația cu figurile lor referente, mama și tatăl lor, idealul este ca această relație să fie solidă, de dragoste, de multă iubire, de încredere și în care Distribuie mult timp.
Oricum, dacă o familie dorește să o ia sau dacă într-adevăr nu are nicio alternativă, se știe că școlile din grădinițe cu rate mici și ** educatori iubitori și respectuali ** pot obține aproape același rezultat ca și cum copilul rămâne acasă. cu cei mai apropiați referenți ai săi Cel mai bine este să le luați înainte de 6-8 luniatunci când un copil nu suferă așa-numita angoasă de separare, sau după 18-24 luni, când un copil este mai mare. Astfel, separarea sau procesul de adaptare poate fi efectuată, cu timpul, petrecând câteva ore la școala maternă, în compania mamei și / sau a tatălui și poate crește, chiar și cu acestea, până când copilul vede școala ca un loc de familie și să simți oamenii care vor fi cu el ca parte a vieții sale.
Nu este necesar ca copiii să fie prietenii lor cei mai buni și de nedespărțit (care în vârstă nu vor fi) și nici că simt că îngrijitorul școlii este a doua mamă, ci că au o relație de încredere minimă, iar asta, desigur. , nu se realizează în 3 zile de perioadă de adaptare.
Fotografii | Doamna W, A.M.Garrido pe Flickr
La Bebeluși și multe altele Când ar trebui să înceapă socializarea la copii ?, la îngrijirea de zi sau la domiciliu ?, riscurile și beneficiile de a merge la îngrijirea de zi (I), (II) și (III), ar trebui să mergem la îngrijire de zi pentru a ne pregăti școala?
