Așa cum am mai spus, disglossia are multe și variate cauze, deci este nevoie diverse tratamente care se va adapta la caracteristicile fiecărui caz.
Primul lucru de reținut este faptul că, de obicei, patologia care provoacă o disglossie alterează și alte aspecte ale anatomiei și funcțiilor copilului, astfel încât tipul de tratament trebuie inclus într-un program care implică întreaga patologie.
Acest lucru se întâmplă, de exemplu, în cazuri de sindroame congenitale sau în cazuri precum fisura palatină, în care disglossia este una dintre modificările prezente la copil și fiecare profesionist care îl tratează face parte dintr-o echipă mai mare care trebuie să adere la o plan de acțiune care ține cont de diverse discipline (logoped, kinetoterapeut, otorinolaringolog, maxilofacial ...) și include etape succesive, ordonate în mod constant în timp.
Pentru ca terapia să fie eficientă, este necesar să se ia, din setul total de factori care sunt afectați, în primul rând acele aspecte care modifică mestecarea normală, înghițirea sau respirația nazală, deoarece o modificare a acestor aspecte influențează și vorbirea.
De asemenea, trebuie luate în considerare informațiile pe care le primește copilul (când este mai mare) despre tulburarea sa. Copilul trebuie să știe de ce efectuează tratamentul specific și cauzele care își au originea problemei, dar responsabilitatea corectării nu va cădea asupra lui; Familia și terapeutul vor avea această funcție. Nu uitați că interesul manifestat de copil pentru tratament este esențial.
De fiecare dată când se consideră oportun, se pot face ședințe de tratament pentru copii cu modificări similare, deoarece percepția dificultăților similare la alți copii dramatizează situația, pe lângă faptul că pot genera un mediu mai jucăuș și distractiv. Împreună cu exercițiile de mestecat și înghițire,
Odată ce obiectivele pe termen scurt și lung care trebuie atinse vor fi clare, se vor stabili exercițiile specifice de lucru. Orice material care este iubit și care se potrivește obiectivelor de atins poate fi adecvat.
În acest fel, ei vor antrena distincții funcțiile copilului (de exemplu: respirație nazală, supt, mestecat, înghițire sau voce), organe implicate în vorbire (cum ar fi buzele, limba, palatul, maxilul ...) și articularea vorbirii.
Alegerea, secvențierea și durata exercițiilor depind de tipul problemei pe care le are copilul, de vârsta lui și, mai ales, de atitudinea (atât a copilului, cât și a părinților) față de tratament.
Cea mai mare problemă care poate apărea nu se datorează de obicei efectuării exercițiilor, ci datorită timpului obligatoriu care trebuie dedicat acestora, ceea ce face ca copilul (și chiar rudele sale apropiate) să creadă că sunt incompatibile cu desfășurarea oricărei alte activități pe care doriți să o faceți.
Și aici se încheie explicația tulburării care împiedică articularea corectă a fonemelor prin modificări anatomice și / sau fiziologice ale organelor articulare ale vorbirii: dysglossia. În curând vom începe să explicăm o altă tulburare de vorbire frecventă la vârsta preșcolară.
