Aceasta este afirmația copleșitoare că acum câteva zile Asociația a răspândit o altă școală este posibilă: "Școlarizarea într-un sistem de învățământ prost nu este o alegere."
Când părinții încep căutarea unei școli pentru copiii lor, o fac gândindu-se la mai mulți factori: proximitate, programe compatibile, tip de organizație, facilități, „faima” școlii, experiențe ale cunoscuților ... dar le mută cu adevărat, în fundal, căutare Cea mai bună școală posibilă pentru copii.
Cu toate acestea, presupusa libertate de alegere este ceva destul de ireal, o simplă promisiune pe hârtie, dar falsă în practică. De a nu dori sau nu a putut opta pentru o școală privată, alegerea este redusă la încrucișarea degetelor și încercați să acumulați punctele necesare pentru a intra în școala aleasă ca primă opțiune.
Unii „înșelă” pentru a obține școala de care au nevoie copiii lor, iar acest lucru, deși este discutabil, arată că părinții le pasă foarte mult să obțină cea mai bună educație posibilă pentru copiii lor.
În afară de aceasta, există alte aspecte care subliniază O altă școală este posibilă și cu care sunt profund de acord. Nu există libertate într-un sistem rău. Și sistemul nostru are un eșec școlar de 32%, o rată de repetare de 36% la 15 ani și sincer dezamăgitor rezultatele testului PISA.
Dar ceva mai important lipsește: transparența reală. Părinții, de obicei, în afară de ceea ce le pot spune cunoscuții, nu vor avea mai multe informații decât ceea ce școala vrea să le ofere într-un tur ghidat sau, cel mult, o ideologie întrupată într-un proiect școlar vag.
Încă nu am cunoscut nicio școală care să raporteze, întrucât aș solicita vreo marcă de aparate sau ginecolog, a lor cifre autentice de succes. La fel de mult vom cunoaște copiii care au trecut selectivitatea, indicele elevilor care s-au prezentat pe înscriși ultimul curs sau clasamentul obținut în școală în cadrul, pentru a-l spune cumva, nesigur, teste de a șasea.
Dar nu li se vor oferi date despre evoluția detaliată a elevilor, repetorilor, cazurilor de intimidare detectate și a soluției acestora, copiilor care nu reușesc să depășească obiectivele, raporturile clasei, numărul de profesori fixați, procedurile pentru realizarea îngrijirii de specialitate și În general, o cunoaștere aprofundată a rezultatelor școlare complete.
Proiectul educativ participativ, la care școlile sunt obligate, este de obicei un grup de locuri comune, care nu sunt chiar dezvoltate, în detaliu, cu demonstrații palpabile și cu participarea întregii școli.
Și atâta timp cât aceste aspecte nu se schimbă, atâta timp cât profesorii conștienți nu găsesc o modalitate de a deveni puternici și de a încălca regulile ca un sistem care, în ciuda angajamentului superficial al modernității, continuă să repete modelul din secolul al XIX-lea cu unele adăugări de calculatoare în clasă, în timp ce continuați să evaluați cu examene scrise și să trimiteți învățare conținut fix pentru toată lumea, școala va rămâne, într-o oarecare măsură, deficitară, ceea ce ucide creativitatea, anacronică și nu este foarte transparentă.
Asociația Națională O altă școală este posibilă unește mulți tați și mame care lucrează pentru a realiza modernizarea sistemului de învățământ spaniol.
