Ieri am oferit concluziile a două noi studii despre DVD-urile „educaționale” care au arătat că nu numai că nu i-au făcut pe copii să învețe mai mult, dar că acei copii care i-au văzut au arătat mai puține abilități de comunicare decât cei care nu.
Mulți părinți au cheltuit banii pentru copiii lor pentru a viziona aceste DVD-uri, pentru că și ei păreau frumoși (personal nu mi se par urâți și, în plus, copilul ascultă muzică clasică) și mulți alți părinți le au acasă ca cadouri de la copii. familie sau prieteni și acum întreabă:Și acum, ce fac cu DVD-urile „educaționale”?“
Citind concluziile studiilor, se poate părea că aceste videoclipuri au capacitatea de a șterge mintea copiilor sau ceva similar. Nimic nu este mai departe de realitate. Problema prin care copiii își petrec o parte din timp în fața unuia dintre aceste videoclipuri este aceeași care apare atunci când un copil își petrece timpul în fața televizorului, urmărind orice altceva, că timpul petrecut acolo în fața sa este timpul în că copilul nu are legătură cu mediul sau cu oamenii.
Cu alte cuvinte, concluziile acestor studii sunt că niciun DVD, educativ sau nu, nu a fost dovedit până acum pentru a face copiii să învețe mai repede decât copiii care nu îi văd și faptul că vizionarea televiziunii îi face pe copii să învețe mai puțin decât copiii care nu o urmăresc și își petrec timpul trăind cu alți oameni și descoperind împrejurimile lor imediate.
Ok, dar atunci ce fac cu DVD-urile „educative”?
Ei bine, există mai multe opțiuni, și anume:
- Aruncați-le sau revindeți-le: ceea ce s-a spus, într-adevăr nu contribuie la copii.
- Folosiți-le ca mijloc de divertisment: dacă îi faceți pe copii să nu se uite la televizor toată ziua, minunat. Dacă nu obțineți și există momente în care trebuie să vă distrați cu ceva, acestea pot fi o resursă bună în comparație cu alte desene animate care sunt difuzate la televizor.
- Profitați de aceasta și faceți-o într-adevăr educativă: eșecul acestor DVD-uri, ceea ce înseamnă că nu pot fi considerate educative, este că nu produc interacțiune. Ele sunt pur și simplu o succesiune de imagini care nu variază niciodată. Videoclipul nu-i pasă dacă copilul arată sau nu arată, este fericit sau plânge, a adormit sau se uită cu atenție. Începe și se termină dacă nu o scoate cineva, orice se întâmplă în jurul lui. Cu toate acestea, noi, părinții, îi putem face interactivi și utili cu ei.
Profitând de DVD-urile „educative”
După cum am spus deja, conținutul DVD-urilor „educaționale” nu este dăunător în sine, dar nu este echivalent în ceea ce privește învățarea la viață. Dacă părinții sunt prezenți în timp ce copiii noștri vizionează videoclipurile, îi putem face mult mai utili, deoarece putem ajuta la consolidarea conceptelor prezentate în videoclipuri.
Primul lucru de evaluat pe aceste DVD-uri este care au un ritm lent, lent, cu o succesiune de imagini la viteză mică. În acest fel, copiii învață mai bine decât atunci când sunt prezentate rapid scene.
Odată ce i-am pus videoclipul fiului nostru, trebuie să rămânem cu el pentru a-i da viață. Tot ce nu spune videoclipul (ceea ce este mult, pentru că frazele sunt limitate la cuvinte unice), trebuie să spunem: „uite, un soare care se ridică la orizont și luminează pajița ...”, „acesta este un cățel pe care noi uite, acum uite ce face!, pictează o poză, așa, cu brațul, în sus și în jos, ... ”,„ ia acum un tacâm și începe să mănânci, uite, cum ar fi tacâmurile pe care le ai, să le luăm și joacă ce mâncăm ca ei! ”
În acest fel, adăugăm interacțiunea cu mediul care îl înconjoară, luând aceleași obiecte pe care le urmărește la televizor și oferindu-i o utilizare practică în acel moment, astfel încât copilul să poată interioriza ceea ce vede în videoclip cu viața reală. Să spunem că așa DVD-ul devine un instrument, un vehicul care oferă copilului stimuli, joacă și contact (Suna ca o jucărie, nu?)
Când videoclipul se termină poate este o idee bună să opriți televizorul și să continuați să lucrați la ceea ce am văzut, făcând activități conexe: „urmează să punem mâncare pe păsările de pe terasă, astfel încât să mănânce ca păsările care au fost în videoclip”, „vom lua niște șosete și vom face niște marionete care să ne facă câinele și rața care a ieșit în video ”, etc.
În felul acesta, după cum spuneam, copilul interiorizează privirile cu cele trăite și în acest fel învață concepte și în acest fel DVD-ul devine un mediu educațional.
Deci știți, dacă aveți DVD-uri „educative”, dați-le viață. Dacă nu le aveți, voi înșivă. Nu sunt necesare, dar dacă suntem prezenți, acestea pot fi o resursă bună pentru a oferi învățare, joc și distracție copiilor noștri.
