de un raport pregătit în Statele Unite, intitulat „Copii și jocuri 2009”Dintre toți copiii americani cu vârste cuprinse între 2 și 17 ani, 82% (peste 55 de milioane) folosesc jocuri video. Dintre aceștia, 9,7 milioane au vârste cuprinse între 2 și 5 ani, date care ar putea fi extrapolate către alte latitudini din lumea dezvoltată.
Mi se pare că aceste cifre sunt destinate gândirii, în primul rând ele sunt ridicate, dar, dacă nu putem și nu dorim să acționăm împotriva ei (atâta timp cât jocurile sunt adecvate și limitate), cel puțin încercați să faceți jocurile video utile. Ce mai faci? folosiți jocuri video la școală pentru a învăța?
Și este că, pe măsură ce tot mai mulți copii cresc cu jocurile video, educatorii îi văd ca aliați, iar într-o colaborare între creatorii de jocuri și oamenii de știință, pot fi create noi experiențe interactive pentru ore.
În Statele Unite, trei jocuri au fost dezvoltate pentru a face subiecte precum cultura mondială, biologia moleculară și explorarea spațială mai accesibile și distractive pentru tineri. Cred că este un succes, cu condiția ca jocurile să includă informațiile corecte, să fie utilizate în măsura lor corectă și să fie adaptate abilităților fiecărei vârste.
Și, desigur, că greutatea antrenamentului nu este lăsată la jocuri, care ar fi pur și simplu un complement și în compania adulților (profesori și părinți) că suntem responsabili de transmiterea culturii noastre și cunoștințe
Federația oamenilor de știință americani și editorul jocurilor video Escape Hatch Entertainment a creat „Immun Attack”, care are ca scop salvarea unui pacient care suferă de o infecție bacteriană. Pe parcurs, jucătorii dobândesc cunoștințe despre biologia celulară și știința moleculară. Un alt joc este „Discover Babylon”, care învață sensul Mesopotamiei în cultura mondială folosind obiecte din biblioteci și muzee.
„Jocurile video de calitate sunt foarte importante în educație, deoarece ajung la unii elevi care altfel nu ar primi cunoștințele”, a spus Clara J. Heyder, profesor de fiziologie și patologie în Virginia, o componentă a acestei experiențe educaționale.
Nu știm dacă aceste jocuri video vor da rezultate bune, dar din experiența mea cu audiovizualul și jucăușul în clasă aș spune că da.
Deși, mai degrabă, aș distinge clar „educația” (citând cuvintele anterioare ale profesorului), care corespunde mai întâi părinților și „formarea”, ca cultură, la care școala contribuie în afară de noi. apoi, Credeți că jocurile video pot juca un rol pozitiv în formarea copiilor noștri?
