Se pare că inteligența este una dintre cele mai dorite capacități la părinți, așa că haideți să încercăm să ridicăm câteva generalități cu privire la modul de facilitare a dezvoltării sale.
În primul rând, conceptul de inteligență multiplă trebuie să fie clar, în care se interpretează că inteligența este o combinație echilibrată de capacități și că utilizarea lor comună este ceea ce permite rezolvarea problemelor. apoi, Cum putem încuraja inteligența copiilor noștri?.
Am putea vorbi despre două tipuri de inteligență: inteligența mentală, care ar fi cea mai cunoscută pentru eficacitatea sa în rezolvarea problemelor sau în viteza de elaborare a ideilor și inteligența emoțională, care are legătură cu capacitatea de empatizare în locul celuilalt), abilități sociale și controlul emoțiilor cuiva.
În intervalul de vârstă de la unu la trei ani, copilul trăiește experiențe extrem de intense în care trebuie să atingă două obiective care să-l ajute în dezvoltarea sa intelectuală. Pe de o parte, începe să conștientizeze că nu este atotputernic și că face parte dintr-un grup social în care trebuie să se împărtășească, să aștepte o întoarcere, să cedeze ... Pe de altă parte, descoperă o lume rapidă și diversă care necesită toată atenția sa Pot înțelege și da sens.
Din combinarea acestor două aspecte, care sunt domeniile tipurilor de inteligență menționate mai sus, apare dezvoltarea intelectuală. apoi, Ce considerente putem face pentru a favoriza inteligența copiilor noștri?. Voi propune câteva:
- Îngrijirea componentelor sociale ale copilului cu aceeași intensitate cu care avem grijă de alte lucruri (cum ar fi igiena, de exemplu). Pentru aceasta, va fi necesar să ne provocăm, să supravegheze și să ne informăm despre experiențe benefice pentru dezvoltarea abilităților sociale: căutați compania altor copii, facilitați toleranța la frustrare și favorizați satisfacția în experiența comună.
- „Hrănește” curiozitatea naturală a copilului despre cotidian și aproape. În lumea în care trăim în realitatea virtuală și digitală, trebuie să ne străduim ca copiii să perceapă realitatea fizică și naturală, întrucât vor fi „fundamentele” altor cunoștințe (subiective). Este necesar ca copilul să se joace cu forme de bază (pătrate, triunghiuri, cercuri) și cu elemente de construcție geometrice (cuburi, paralelipipede, sfere, piramide) pentru dezvoltarea viziunii spațiale și a planificării proiectului, cu păpuși la elaborare a secvențelor normale de viață imaginate (casa de joc). Pe de altă parte, ei trebuie să înțeleagă cât mai mult lumea din jurul lor: de unde provine mâncarea ?, cum este construit mobilierul ?, cum se comportă animalele ?. Din toate aceste experiențe simple și practice puteți extrage structura în care să dezvoltați alte concepte, cum ar fi satul global, rețelele sociale sau modelele de calculator. Acest aspect este deosebit de important atunci când decidem ce jucării sunt cele mai interesante pentru ele (știți că există programe de calculator care imită utilizarea clasicului joc Lego? Nu este o exagerare să digitalizați ceva care să fie simplu și satisfăcător în mod analog? ).
- Facilitarea unui limbaj sensibil prin conversații ajustate la vârsta, interesele și aspectele practice ale acestora. Limba este cea mai mare expresie a activității intelectuale (Freud a susținut că lapsurile limbajului ar putea extrage informații din procesele intelectuale), dar limbajul nu înseamnă a vorbi cât mai curând posibil, rapid și cu multe cuvinte, ci a schimba informații cu interlocutorul într-un mod inteligibil . Avem tendința de a le vorbi copiilor de parcă ar fi adulți sau de a modula forma noastră de exprimare ca și cum am fi copii mici. Orientările educaționale care sunt oferite, de obicei, este ca copilul să fie rostit clar și concis, evitând ironia sau transformările pe care nu le înțelege (din păcate, pentru ei, spaniola este o limbă în care se formează ironia, exagerarea și teatralitatea. o parte din averea lor).
