Am participat la III conferință de șah, societate, educație și psihopatologie în Navacerrada pentru a verifica starea de artă a acestui sport în Spania, în special în aplicații sociale și educaționale. Dacă anul trecut multe dintre inițiative au fost consolidate și altele au început puternic, anul acesta se poate spune că utilizarea pozițiilor de șah Spania ca lider mondial deși, după cum a subliniat el Leontxo García, este încă necesară obținerea aprobării comunității științifice cu publicarea de articole specializate care susțin realizările extraordinare. Conferința s-a adresat medicilor, psihiatrilor, psihologilor, profesorilor și, în general, tuturor fanilor de șah care ar dori să cunoască mai multe aplicații și utilizări ale acestui sport străvechi.
De exemplu, anul acesta am putut vedea Hilario Blasco care, pe lângă organizarea conferinței, conduce inițiativa din ADHD de checkmate și asta se aplică minorilor aflați în îngrijire rezidențială. Hilario așteaptă aprobarea comunității științifice pentru a publica rezultatele unui studiu cu 40 de copii și sperăm că îl poate obține în curând. Experiența lui Hilario este aceea a lucrează cu copii cu povești de abuz și neglijență, tulburări de legătură și diferențe culturale: etnie țigană, străini etc. El a explicat, de asemenea, munca cu copiii cu ADHD care sunt creativi și dezordonati, care nu se ocupă de emoții și care se pot concentra jucând șah. Așa că a spus că există multe tratamente pe care le fac cu ei, cum ar fi încurajarea acestora să închidă ochii și să încerce să nu se gândească, să-i învețe să își concentreze atenția, să păstreze atenția asupra jocului și să implice educatorii și familia în căutarea părinților pentru a petrece mai mult timp jucându-se cu copiii
Hilario a explicat că este dificil, în cazul ADHD, să se separe ceea ce se datorează șahului și ceea ce se datorează altor activități sociale care sunt dezvoltate prin utilizarea șahului. El a făcut, de asemenea, o comparație a diagnosticului în Statele Unite ale ADHD de către state și în mod clar se poate observa o corelație între vremea rea, care împiedică copiii să meargă afară să se joace și vremea bună care permite copiilor să dezvolte abilitățile de Joacă-te, distrează-te, învață pe stradă. Concluzia este că, în Statele Unite, se depășește diagnosticul, supramedicația și că în Spania este posibil să putem aborda acest lucru dacă nu ajungem la sarcina cu copiii noștri. Și este că șahul este ieftin, este inofensiv, ajută la rezolvarea problemelor, îmbunătățește stima de sine și autocontrol, facilitează raționamentul logic matematic. Iar Hilario a prezentat că copiii se simt și percep după terapie și, printre părerile lor, au explicat că șahul le oferă liniște sufletească, că nu există lupte între ei, deși provocările sunt sănătoase, că pot fi foarte competitivi și fără lupte ca în fotbal, care învață să caute opțiuni și strategii de acțiune, care anticipează ce va face opusul și care deschide ușa pentru a încerca alte jocuri.
Pe parcursul zilei, mass-media a profitat de ocazie pentru a-l intervieva pe Leontxo García, care a anticipat o parte din conținutul prezentării sale ulterioare pe care le prezint ulterior:
De asemenea, a vorbit Elena Camera, Inspector în educație din Cantabria, care a explicat cum a decurs inițiativa de a dezvolta planuri de incluziune a șahului în școli și despre care și-au publicat succesele pe pagina de șah din Cantabria. Experiența Elenei este fantastică și sper să poată spune mai multe detalii despre ea în curând în Peques y Más Obiectivul inițiativei este de a lucra pe funcții executive, adică prin competențe și promovarea inovației educaționale. Domeniul de aplicare variază de la copii la liceu, iar orele au avut loc o oră pe săptămână cu un număr total de 25-28 de sesiuni în anul universitar 2013-2014. Integrarea șahului a fost aplicată în orele de curs, la adâncituri, în orele extracurriculare etc. Au colaborat în cele din urmă 31 de centre educaționale, 1.717 elevi, 84 de profesori (ales ca voluntari) și 102 studenți unici.
Elena a prezentat un evaluarea calitativă a proiectului în ceea ce privește învățarea, procesele cognitive și emoțional-sociale pe care le-a produs inițiativa. Printre ceea ce se repetă cel mai mult este îmbunătățirea controlului impulsurilor și a emoțiilor. Astfel, în noiembrie a fost viteză și pasiune, iar în iunie nu mai dorea să câștige, ci să gestioneze timpul și să lucreze reflexiv. În plus, elevii recunosc că învață să respecte regulile, regulile și să respecte un ritual, arată, de asemenea, dorința de îmbunătățire și realizare, îmbunătățirea relațiilor sociale și a coexistenței prin eliminarea etichetelor, de exemplu Elena a explicat modul în care un student clasat ca rău a fost capabil să învinge elevul clasat la fel de bun ca șahul. De asemenea, studenții au învățat să își asume riscuri, să gestioneze succesul și eșecul, deoarece poți câștiga și pierde și nu se întâmplă nimic. Alte rezultate ale proiectului indică faptul că băieții sunt mai competitivi decât fetele.
În proiect au fost 102 copii unici, inclusiv ADHD, capacitate ridicată, autism etc. În toate cazurile au participat la cursurile de 50 de minute, au avut un comportament normal, au învățat să-și controleze impulsurile și au încorporat șahul ca activitate nouă pentru timpul liber. Și mai multe consecințe, deoarece interesul AMPAS pentru inițiativă a fost crescut, de asemenea, numărul copiilor federați, cererile de pe tablele de șah din scrisorile Magilor au fost sporite. Astfel, în Vega de Pas, Valea Pasiego, Elena a explicat că copiii din clasele a IV-a, a 5-a și a 6-a a școlii primare au solicitat tablouri de șah și că s-au jucat cu familiile, părinții și bunici, acasă, deși această ultimă acțiune a fost realizată de mulți alți copii din Cantabria. Alți copii au indicat, vorbind despre matematică, că sunt ca șahul și trebuie să te gândești mai întâi. Experiențe mai reușite ca un băiat timid din a 2-a ESO, care a fost încurajat să pregătească discuțiile de șah pentru alți colegi de clasă.
În cele din urmă Elena a explicat că Raportul cost / beneficiu al proiectului este foarte bun, cu o investiție inițială în formarea cadrelor didactice și în material cheia este în profesori care au promovat inițiativa împreună cu studenții. El a mulțumit, de asemenea, Federației Cantarului de Șah care a colaborat la proiect cu pregătirea profesorilor. De la evaluarea cadrelor didactice la proiect, Elena a vorbit despre nota cea mai scăzută fiind 7 și cea mai mare 9,5, cu o medie mai mare de 8,5.
De asemenea, a avut loc o conferință turneu cu jocuri pe scândurile pregătite în acest scop și cu participarea multor copii care au primit premiile încântate:
O altă cerere de șah la școală a fost prezentată de Doctor Javier Andrés Blumenfeld Olivares, din secția de pediatrie a Spitalului El Escorial din Madrid. Javier a explicat inițiativa din Colegiul Antonio Robles, public, cu studenți diagnosticați cu ADHD și care au un alterarea funcției executive înțelegerea de ce au eșecuri de atenție, dificultăți de control al impulsurilor, utilizare greșită a memoriei pe termen scurt. Javier a spus că de la AMPA au luat decizia de a promova utilizarea șahului în clasă și că nu merită nimic sau să se plângă de reducerile sau acțiunea proastă a politicienilor. De aceea, a apreciat organizarea proiectului, rezolvarea problemelor în rândul tuturor și succesul inițiativei. Javier nu a încetat să felicite pe toți vorbitorii pentru munca deosebită depusă cu șah în proiectele sociale și educaționale prezentate în timpul zilei.
Pe lângă aceste lucrări care pun accentul pe educația copiilor și terapia tulburărilor, au existat câteva prezentări magnifice Juan Antonio Montero, psiholog, care aplică utilizarea șahului ca terapie pentru dependență în Extremadura cu Clubul de Șah Magic. Juan Antonio a explicat că șahul este o sală de fitness bună pentru creier și că lucrează cu pacienți cu instrumente foarte simple, deși generează un impact ridicat, de exemplu, lucrează cu tablă, cu hârtie, cu poziții pentru a îmbunătăți acele funcții cognitive care se deteriorează în creierul pentru dependențe și care conduce de la mai puțin la mai mult pentru ca pacientul să progreseze. De asemenea, a vorbit Urban Vázquez, Director medical al Centrului de lucru din La Garrovilla din Mérida, care a explicat că dependențele limitează abilitățile, cum ar fi motivarea, memoria, recompensa și controlul inhibiției. Aceștia lucrează cu pacienți între 41 și 55 de ani, efectuând exerciții de șah, menite să lucreze la deficiențele cauzate de aceste dependențe în creier. Deși pentru medici, provocarea constă în obținerea abstinenței, orice îmbunătățire suplimentară este esențială pentru a se asigura că pacientul poate duce o viață normală. Urban a explicat că utilizatorii programelor spun că îmbunătățește memoria, luarea deciziilor, vorbirea în public, definirea strategiilor, că fiecare mișcare pe care o fac în viața lor are consecințele sale, că recuperează citirea și atenția. În plus, studenții fac o evaluare extraordinară a monitoarelor de șah conduse de Juan Antonio Montero al Clubului de șah magic.
Și în sfârșit Leontxo García, jurnalist, scriitor, popularizator, jucător de șah și savant, a spus că șahul din clasă pare să rămână și că este foarte probabil ca șahul este inclus în programarea academicăDeși anul trecut pare că va fi încorporat în Legea Wert, însă, în sfârșit, se pare că va fi promovată în afara acesteia și cu consensul partidelor încă majoritare: PP, PSOE, IU, CiU, PNV, CC. Provocarea este ca această propunere, prezentată de PSOE, să fie aprobă în unanimitate Și ar trebui să fie așa deoarece toate părțile promovează inițiative în comunitățile autonome unde guvernează. De asemenea, Leontxo a prezentat 10 motive pentru a susține șahul și care includ: dezvoltarea inteligenței, utilizarea ei ca sală pentru minte, utilități sociale, care pot fi practicate pe internet, ceea ce este universal, deoarece numai atletismul și fotbalul s-au federat în lume, decât costul de bază. Este foarte ieftin, că imaginea șahului este legată de inteligență, că are o istorie de peste 1.500 de ani perfect documentate, că există personaje fascinante în istorie și că este legată de știință, artă și matematică.
Felicităm Consiliul Local Navacerrada pentru inițiativa care se află deja la a 3-a ediție și vă dorim multe încurajări pentru a continua să aveți mai multe apeluri. Vorbitorii au fost magnifici și au arătat că, cu pasiune, muncă și efort, se pot realiza mari realizări, inclusiv șahul în cadrul programelor sociale. S-a pus mult accentul, în special pe Leontxo, că șahul ar trebui considerat la aceste vârste ca un instrument de învățare și niciodată ca model pentru a crea campioni. Leontxo continuă să folosească proverbul hindus că „șahul este o mare în care un țânțar de copil și un elefant se scaldă”, care își păstrează valabilitatea pentru a explica faptul că există loc pentru toată lumea în șah. Cu siguranță, pe măsură ce aceste ediții progresează, puteți vedea evoluția enormă a acestui tip de inițiative în Spania, ceea ce ne face lideri mondiali în aplicarea socială și educativă a șahului.
În cele din urmă, de la Consiliul Local Navacerrada, au publicat un videoclip de cinci minute despre cele III Zile de șah, realizate de Curro Vázquez.
