În urmă cu câteva săptămâni v-am povestit despre desenele fiului meu, puțin elaborate, dar pline de mesaj, pentru că el atrage să exprime ceva și nu tocmai să-l exprime cuiva, dar face acest lucru ca fiind nevoie să spun ceva fără un destinatar specific (nu El vine cu desenele sale pentru a ne arăta, cu excepția cazului în care el vrea să ne arate ceva).
În acea postare mi-am arătat îngrijorarea cu privire la posibilitatea ca cineva la școală să încerce să-l învețe să deseneze, să-i dea îndrumări și să-și constrângă metoda sau modul său de a „vorbi” prin desen.
Concentrându-mă puțin pe acea viziune, vreau să încep astăzi o serie de intrări (trei, pentru a fi mai concrete), pentru a explica cinci lucruri pe care le fac adulții, în mod inconștient și normal, cu cea mai bună intenție, care ajută copiii să piardă creativitatea și dorința de a atrage.
1. Apela scriburi la primele sale desene
Prima greșeală pe care o fac toți adulții este să trateze primele desene ale bebelușilor ca năluci. De obicei, spunem „este mic, nu știe să deseneze mai mult decât scriburi”, pentru că credem că desenul exprimă ceva pe care alții trebuie să știe să-l vadă și, cu cât este mai reală reprezentarea, cu atât mai bine copilul atrage.
Cu toate acestea, copiii care formează cercuri constante și interminabile, ca și cum stiloul nu ar putea înceta să se întoarcă în mână, ei desenează și se descurcă bine pentru că asta trebuie să facă.
SAR spune că un doodle este un „Funcție neregulată realizată cu pixul, creionul etc.", Pe lângă faptul că este un"Scriere prost desenată“. Ar fi ceva ca un desen prost realizat, ceva care poate și ar trebui să fie mai bun și cred că nu mă înșel atunci când spun că toți avem ca un concept scribble acela al unei serii de lovituri fără ordine sau sens care nu arată nimic persoanei care a se vedea.
Dar pentru copii are sens, pentru că este o primă fază pe care trebuie să o facă, un prim pas după care vor trece la următorul, când acea sumă de cercuri continue este limitată doar la unul (care la rândul său va evolua spre triunghiul, pătratul și alte forme pe care le face un copil în mod natural, fără ca cineva să-l învețe. ).
Spun că trebuie să o facă pentru că pentru a ajunge la primul cerc sau la prima spirală izolată, copilul se antrenează întorcând continuu stiloul, ca atunci când repetă un cuvânt de o sută de ori în contexte diferite, înainte de a-l face singur.
apoi, ceva la fel de util și valabil ca desenul de antrenament nu trebuie numit „doodle” sau, în caz afirmativ, ar trebui să schimbăm conceptul cuvântului, deoarece cu cât un copil pleacă mai mult cu loviturile lui, cu atât se va bucura mai mult și va învăța mai mult.
Este ca și cum un copil care învață să vorbească și după doi ani spune „toche”, în loc de mașină, cineva îi spune că vorbește rău. Nu este că vorbește rău, are doi ani și, prin urmare, vorbește ca un copil de doi ani. Deci, de vârstă, se descurcă bine (imaginați-vă și consecințele pe care un copil de doi ani ar putea să le audă pe cineva spunând despre el vorbind prost).
Va continua
Astăzi nu vreau să extind mai mult, așa că ocolește mesajul pe care l-am lăsat astăzi și mâine continuăm mai multe sfaturi pentru ca copiii noștri să nu vrea să stea și să deseneze, dar preferă să facă alte lucruri care îi motivează mai mult.
Fotografii | Plindberg, Bberlin2010 pe Flickr
La Bebeluși și multe altele Importanța expresiei artistice, Cheile interpretării desenelor copiilor, Educarea creativității: imaginația este una dintre cele mai bune jucării care există
