În Spania legea spune că educația unui copil este obligatorie de la vârsta de șase ani, dar sunt foarte puțini copii care încep școala la acea vârstă, deoarece majoritatea intră doi sau trei ani. O fac pentru o problemă de presiune personalizată și socială (se consideră o greșeală să nu mergi la școală la copii), deoarece chiar dacă vrei să aștepți, sunt puține familii care pot avea grijă de copil acasă sau pot folosi alte soluții și pentru că deci pot opta pentru un loc pentru restul școlii (la șase ani este mult mai greu să alegi școala pe care și-ar dori-o părinții).
Cert este că un studiu recent realizat de Universitatea din Standford, bazat pe copii din Danemarca, concluzionează că mulți copii sunt școli prea curând. Cel mai surprinzător lucru și acum îl explicăm este acela că nu vorbește despre copiii care încep școala după doi sau trei ani ca ai noștri, ci despre copiii care merg la școală la șase ani, comparativ cu cei care încep școala la 7 ani.
De ce prea curând?
Deoarece aparent, dacă copiii sunt școlari aproape de șase ani, probabilitatea ca ei să se adapteze slab și să dezvolte tulburari de hiperactivitate cu deficit de atenție este mai mare decât dacă sunt școliți mai aproape de șapte ani. Sau ceea ce este același: copiii care merg mai târziu la școală au mai mult autocontrol decât cei care sunt înscriși mai devreme.
Potrivit cercetătorilor, când au analizat comportamentul copiilor la 11 ani, au văzut că cei care au intrat în școală un an mai târziu a redus probabilitatea lipsei de atenție și a hiperactivității cu 73%.
Situația anecdotică este aceea că mulți dintre copiii care încep școala mai devreme, la vârsta de șase ani, o fac pentru că părinții o consideră benefică. Ei cred că, cu cât merg mai devreme, cu atât vor fi mai mari cunoștințele și pregătirea acestora, iar acest lucru va fi pozitiv în viitor. Cu toate acestea, în țări precum Germania și Finlanda merg la școală mai târziu, către vârsta de șapte ani, pentru că ei consideră că la acea vârstă copiii sunt mai capabili, fiind mai capabili, au mai multă încredere în sine și având mai multă securitate, își măresc abilitățile, într-un cerc care se alimentează constant.
Dar ... mergând mai târziu, merg la creșă
Studiul are o limitare care trebuie explicată: copiii care merg la școală mai târziu în Danemarca au tendința să meargă la ceea ce este cunoscut sub numele de grădiniță pre-grădiniță, ceva precum o grădiniță sau o grădiniță a noastră, dar pentru copiii de până la șase ani .
Astfel, diferența constă în faptul că în școală sunt copii de 6 ani (cei care au cel mai probabil probleme de atenție la vârsta de unsprezece ani) și cei de 6 ani care încă nu merg, dar merg la grădiniță (care au la unsprezece 73% mai puțin probabil să aibă cele menționate probleme de atenție).
Aparent, școlile de copii din Danemarca sunt considerate centre cu o pregătire remarcabilă până la excelent, unde copiii au mai mult timp să se dezvolte prin jocul nestructurat decât cei care merg la școală. De fapt, cercetătorii consideră că acest eveniment este un beneficiu, pentru copiii mai târziu să meargă la școală, pentru a putea petrece mai mult timp în centrele unde predomină jocul liber și unde copiii se pot bucura, mai ales, de primii ani ai copilăriei .
Și în Spania?
Aparent, în Spania mergem înapoi. Copiii încep școala la vârsta de trei ani (unii au doi când intră), iar părinții care nu i-au dus la nicio creșă înainte continuă să primească presiuni și critici din partea multor cercuri sociale, deoarece este considerat a fi o greșeală.
De fapt, dacă te uiți, am scris deja de trei ori (și cu acest lucru patru) cuvântul „Pepinieră“, când de ani de zile încearcă să elimine termenul, astfel încât să-l numim cu toții grădiniță.
Nu am nicio problemă să o numesc într-un fel sau altul, deoarece admirația pe care o simt pentru mulți educatori și pentru unii dintre centrele pe care le cunosc este infinită și nu depinde de termen, dar îmi dă senzația că vrem să fim numiți școală copilăresc pentru că pare foarte bine societății faptul că de la o vârstă fragedă merg la „școală”, primesc o educație și încep să învețe cât mai curând posibil.
Dar aceasta nu este altceva decât un mod de a masca o realitate care este de neevitat: concilierea cu familia și locul de muncă nu există, este o farsă care este încă de rezolvat, iar tații și mamele sunt obligate să jongleze sau să dispună de o parte dintr-un salariu sau un salariu întreg, pentru a putea crește copiii noștri, pentru că Statului nu-i pasă dacă avem copii sau nu, nu o apreciază în niciun caz în măsura în care ar trebui.
Cu alte cuvinte: o numim școală din grădiniță, în încercarea de a se simți mai bine cu privire la a-i duce acolo (pentru că vor învăța multe lucruri și vor primi o educație timpurie), pentru un eveniment care nu ar trebui să se întâmple: părinții sunt absolut singuri pentru a fi, deoarece tot ce avem este de 16 săptămâni de concediu pentru creșterea copilului și două săptămâni de concediu pentru creșterea copilului. Odată ce trece timpul, întâlnim un bebeluș total dependent, în aceeași situație ca și cum nu am fi fost părinți: cu același credit ipotecar de plătit, același program de lucru și același salariu (ei bine, mamelor li se acordă 100 euro pe lună, dar numai dacă au un loc de muncă).
Deci, deoarece acest lucru se întâmplă de mai mulți ani și pentru ca noi să continuăm să îl vedem normal, capitalismul a decis să ne facă să credem că a merge la grădiniță a fost pozitiv (și de aceea insistăm că îl numim așa și, din când în când, apar studii care spun că copiii care merg au note mai bune ca adulți, de parcă lucrul important ar fi doar programa școlară și nu că părinții pot educa copii care au decis să aibă).
De aceea, îmi place în continuare creșă, pentru că, deși nu țin copiii ca cine ține o oală, ei sunt în siguranță, îi veghează și îi însoțesc, sperăm, în timp ce joci liber și liber. O grădiniță sună ca programări, activități direcționate, reguli stricte și joacă liberă (așa îmi sună termenul, nu o spun); O pepinieră mi se pare libertate, jucării, uși deschise și copii fără ceas de urmat ... ceea ce, în mod curios, apreciază cel mai mult în studiul pe care tocmai l-am menționat.
Și aveți grijă, vorbesc despre creșe și școli de creșă când ar trebui să vorbesc despre acei doi-trei ani în care mulți intră prea curând, plângând în fiecare dimineață și simțindu-mă neînțeles și, în final, demisionați și oarecum abandonați.
Repet: un studiu evaluează dacă este mai bine să intri în școală la șase sau șapte ani, iar aici dezbaterea este încă în dacă le este mai bine să intre trei ani de acasă sau să meargă înainte la o grădiniță.
