Tot mai multe centre încep să elimine îndatoririle. Lola ne-a spus în urmă cu câteva zile: pe de o parte, nu trebuie să învețe, pe de altă parte, cresc inegalitatea școlară.
Chiar și așa, suntem departe de a vedea cum sunt eliminați definitiv și, între timp, copiii continuă să vină acasă cu îndatoriri de diferite feluri. Uneori trebuie să scrie ceva, alteori trebuie să studieze și alteori, dacă sunt mici, trebuie Desenați sau realizați meșteșuguri.
Apoi vine ziua când trebuie să se predea și să se împărtășească, iar copiii care și-au pus toată dorința și dăruirea își dau seama, când văd munca altora, că a lor este un adevărat rahat nu este la aceeași înălțime . Cine îi face, copii sau părinți?
Băiatul care nu voia să deseneze
Este clar că părinții le fac adesea, iar copiii, apoi, pictează o parte sau fac un mic detaliu, astfel încât ei colaborează și la meșteșug sau desen. Problema? Ei bine, asta când fac copiii simt o frustrare uriașă și ce se poate întâmpla cu siguranță se întâmplă: încetează să mai vrea să facă lucruri.
reclamăȘtiu pentru că mi s-a întâmplat cu copiii mei. Știu, pentru că s-a întâmplat recent cu mediul. Din când în când, un folder cu două povești vine acasă și în timpul săptămânii trebuie să le citim împreună cu el. Odată citit, într-un caiet comun, copilul desenează o imagine despre povestea care i-a plăcut cel mai bine.
Ei bine, ultima dată când folderul a venit acasă, broșura de desene avea deja suficiente mostre de artă „paternofilială”. Haide, că pe mai multe dintre pagini erau desene făcute de părinți, cu semnătura copiilor care, după cum spun eu, probabil au pictat și o parte.
Cert este că, după ce am citit poveștile, a trebuit să fiu la trei zile în spatele băiatului pentru a-i face desenul. Îi amintea că „trebuie să faceți desenul”, „trebuie să livrăm folderul și nu ați făcut desenul” și nici nu a acordat atenție. Până la urmă, cu o zi înainte de data când a trebuit să returnez folderul pe care mi l-a spus „este asta celelalte desene sunt foarte frumoase și nu știu cum să desenez atât de bine"I-am explicat că cel mai sigur lucru este că părinții ar fi făcut-o, l-am îndemnat să o facă din nou, iar în fața noului său refuz pagina sa a fost goală.
A doua zi, când am predat dosarul am explicat de ce nu făcusem desenul, iar profesorul a răspuns că „nu se întâmplă nimic” cu o grimasă de „acum, înțeleg”.
Pentru asta, nu puneți temele
Poate că vina este că profesorii ar trebui să clarifice acest lucru copiii sunt cei care trebuie să facă lucruri, mai bine sau mai rău, dar ei sunt ei. Un ajutor din partea părinților? Da, bineînțeles, pentru a obține materialele, pentru a pune lipiciul dacă vedem că vor pune totul pierdut, pentru a tăia unele lucruri dacă credem că puteți lăsa un deget ... lucruri de genul acesta. Dar vin acasă cu temele și trebuie să facem părinții pentru ca copiii noștri să nu se simtă rău, nu. Pentru că, oricum, ce învață un copil atunci când își desfășoară o muncă acasă? Nici el nu a făcut-o și nici nu se poate simți mândru de ceva ce nu a făcut. Nu-l învățăm să înșele, semnând ceva care nu-i aparține?
Și despre restul îndatoririlor și sarcinilor, la fel. Am vorbit despre asta acum un an când am dat drumul la întrebare, care este sensul îndatoririlor dacă trebuie să le facem părinții? de multe ori nu sunt capabili să le facă singure. Haideți, să transferați munca părinților care predau și predau, ca și cum ar fi o întărire după curs, ca și cum ar trece martorul. Asta nu este că nu vreau să o fac și nici că nu poate fi pozitiv, ochi, este că nu este întotdeauna posibil și că nu este întotdeauna exercițiul potrivit pentru copil (Atât de greu de înțeles, uneori, încât mulți părinți ajung să întrebe alți părinți ce cer exact). Haide, fie le fac cu noi, fie merg greșit, sau nu. Și am înțeles că munca de după-amiază trebuie să completeze ceea ce au făcut deja în clasă. Haide, că în clasă trebuie să obțină suficiente instrumente pentru ca mai târziu, acasă, să obțină singuri, dacă este necesar.
Se poate părea că sunt contrar îndatoririlor. Ei bine, prietenul meu nu este, dar nu sunt complet contrar lor, pentru că pentru a petrece după-amiaza stând în fața televizorului sau a tabletei, aproape că prefer să petreacă un timp să învețe ceva. Ok acum temele trebuie să fie bine orientate, bine gândite. Trebuie să începi motivând copiii la școală, explicând subiectele într-un mod mai modern și profitând de dorința lor de a învăța, astfel încât, atunci când ajung acasă, să aibă și mai multă dorință de a învăța.
Atunci aproape că nu este nevoie de teme, ci pur și simplu să le spui unde pot afla mai multe despre asta (online, într-o enciclopedie, în bibliotecă etc.). Dar presupun că suntem încă puțin departe de acel model ideal, suntem încă un pic ancorați în „trebuie să faceți asta pentru mâine” și, între timp, părinții vor continua să facă lucrurile pentru copiii noștri ca și cum ar fi o competiție între părinți. Ei bine, nu toate. Unii dintre noi preferăm ca copiii noștri să facă lucruri.
Fotografii | Thinkstock
La Bebeluși și multe altele „Sistemul de învățământ este anacronic”, documentar de Eduard Punset, Tot ceea ce părinții își pot învăța copiii completând școala, copiii au timp liber?
